Négy nap Erdélyben – élmények, találkozások és felfedezések

A Madách Tánc- és Színművészeti Szakgimnázium és Alapfokú Művészeti Iskola 7. évfolyamának tanulmányi kirándulása a Határtalanul! program keretében

2026. április 21–24. között iskolánk 7. évfolyamos tanulói négynapos erdélyi tanulmányi kiránduláson vettek részt a Határtalanul! program keretében. A programon 22 tanuló és 4 kísérő vett részt.

A kirándulás célja az volt, hogy diákjaink ne csak a tankönyvekből ismerjék Erdély és a Partium történelmét, hanem személyesen is találkozzanak azokkal a történelmi, irodalmi, kulturális és természeti értékekkel, amelyek a magyar kulturális örökség fontos részét képezik. A program során kiemelt figyelmet kapott a kalotaszegi magyar kultúra megismerése, valamint a határon túli magyar közösséggel való személyes kapcsolatteremtés.

Felkészülés az útra

Az erdélyi kirándulást megelőzően előkészítő foglalkozáson hangolódtunk rá az előttünk álló programokra. A tanulók megismerkedtek Erdély történelmi és kulturális sajátosságaival, a határon túli magyarság múltjával és jelenével, valamint azokkal a helyszínekkel, amelyeket az út során felkeresünk.

A felkészülés során fontos szerepet kapott a Határtalanul! Barangoló digitális tartalomtár használata is. A digitális tartalmak segítségével a diákok előzetesen ismereteket szereztek a tervezett útvonalról, a történelmi és kulturális emlékhelyekről, valamint Erdély magyar vonatkozású értékeiről. Így már az indulás előtt tudatosabban készülhettek arra, hogy mit fognak látni, és milyen történetek, személyek és hagyományok kapcsolódnak majd az egyes helyszínekhez.

A felkészítő foglalkozás egyben arra is lehetőséget adott, hogy a tanulók megértsék: a határokon innen és túl élő magyarok közös történelmi és kulturális örökséggel rendelkeznek.

Első nap – Nagyvárad történelmi és irodalmi emlékei

Kirándulásunk első állomása Nagyvárad volt. A város történelmi és kulturális örökségével ismerkedve felkerestük a római katolikus székesegyházat, ahol a váradi püspökség történetével is megismerkedtünk.

Ezután a történelmi belvárosban tettünk sétát. Megtekintettük a Szent László-templomot, az EMKE épületét, a Fekete Sas Palotát és a színház épületét. A város utcáin járva a tanulók testközelből tapasztalhatták meg azt a történelmi és kulturális gazdagságot, amely Nagyváradot Erdély egyik jelentős központjává tette.

Az irodalmi program egyik fontos állomása az Ady Endre Emlékmúzeum volt. Ady Endre neve és munkássága az iskolai tanulmányokból már ismert volt a diákok számára, Nagyváradon azonban az életéhez kapcsolódó helyszínekkel és emlékekkel is találkozhattak. A múzeumlátogatás révén az irodalmi ismeretek személyes élménnyel egészültek ki.

A Körös-parton tett séta után a nagyváradi várat is megtekintettük, majd továbbindultunk Kalotaszentkirályra. Itt elfoglaltuk szállásunkat, és közös vacsorával zártuk az első napot.

Második nap – Kalotaszeg természeti és néprajzi kincsei

A második napot Kalotaszeg természeti és kulturális értékeinek felfedezésével töltöttük.

Havasrekettyén könnyű gyalogtúrán vettünk részt a Stanciu-patak szurdokvölgyében, majd felkerestük a Székelyjó-vízesést. A természetjárás során a tanulók közvetlen tapasztalatokat szerezhettek a térség különleges természeti adottságairól.

Ezt követően Magyarvalkóra látogattunk, ahol megtekintettük a 13. századi református erődtemplomot és Jékely Zoltán emlékhelyét. A helyszín különösen érdekes lehetőséget kínált arra, hogy az irodalmi és történelmi ismereteket egy konkrét településhez és kulturális környezethez kapcsoljuk.

A nap során Sebesvár középkori várromjait is felkerestük. A történelmi emlékhely megismerése mellett a környező táj szépségében is gyönyörködhettünk.

A nap egyik különleges programja a kalotaszentkirályi néptáncfoglalkozás volt, amelyet két helyi pedagógus vezetett. A Madách iskola tanulói számára, akik maguk is művészeti képzésben vesznek részt, különösen érdekes tapasztalatot jelentett, hogy a kalotaszegi néptáncot és népdalokat helyi pedagógusok közvetítésével ismerhették meg. A tánc és az ének révén a népi kultúra nem csupán bemutatott hagyományként, hanem személyesen megtapasztalható élményként jelent meg előttünk.

Harmadik nap – Kolozsvár és Torda

A harmadik napot Kolozsváron, Erdély egyik legfontosabb történelmi és kulturális központjában kezdtük.

A „kincses városban” megtekintettük a Szent Mihály-templomot, majd felkerestük Mátyás király szobrát és szülőházát. Megismerkedtünk Bocskai István szülőházának emlékével, és érintettük a Babeș–Bolyai Tudományegyetemet is.

A kolozsvári program során a tanulók számos olyan történelmi személyiséghez és eseményhez kapcsolódó helyszínnel találkoztak, amelyekkel korábban már tanulmányaik során is megismerkedtek. A helyszíni tapasztalatok így új perspektívát adtak a történelemórákon megszerzett ismereteknek.

Kolozsvár után Tordára utaztunk. Megismerkedtünk az 1568-as tordai országgyűlés és a vallásszabadság történelmi jelentőségével, majd meglátogattuk a tordai sóbányát. A különleges föld alatti létesítményben tett látogatás során természettudományos és kulturális ismeretekkel is gazdagodtunk. A sóbánya rekreációs lehetőségeit is kipróbáltuk: a közös program része volt többek között a csónakázás és a szabadidős tevékenység.

A nap további részében felkerestük a Tordai-hasadékot. A Hesdát-patak által kialakított szurdokvölgy természeti értékei újabb oldaláról mutatták meg Erdély változatos tájait.

Negyedik nap – Kalotaszentkirály, hagyományok és találkozások

A kirándulás utolsó napján ismét Kalotaszentkirály került a program középpontjába.

A település utcáit lovaskocsival jártuk be, így egészen különleges módon ismerkedhettünk meg a falu környezetével és mindennapi életével. Ezt követően megtekintettük a tájházat, ahol a kalotaszegi népi kultúra tárgyi emlékeivel, hagyományaival és életmódjával ismerkedhettünk meg.

A nap legfontosabb eseménye azonban a helyi magyar nyelvű iskola meglátogatása volt.

A pályázatban vállalt külhoni magyar csoporttal közös program keretében hetedikes diákjaink találkoztak a kalotaszentkirályi magyar iskola hetedikes tanulóival és pedagógusaival. A találkozás során közvetlenül ismerhették meg egymás iskolai mindennapjait, beszélgethettek az iskoláról, a településről és a helyi magyar közösség életéről.

Különösen érdekes volt megismerkedni a kalotaszegi magyar népzene és népviselet hagyományaival. A találkozásnak köszönhetően a határon túli magyarság fogalma a tanulók számára személyes élménnyé vált: nem csupán egy történelmi vagy földrajzi fogalommal találkoztak, hanem velük egykorú magyar fiatalokkal beszélgethettek és tölthettek együtt időt.

A közös program egyszerre szolgálta a kulturális ismeretszerzést, a közösségépítést és a magyar–magyar kapcsolatok erősítését.

A Határtalanul! program vállalt elemei a megvalósítás során

A kirándulás nemcsak a történelmi, kulturális és természeti helyszínek felfedezését jelentette, hanem a pályázatban vállalt szakmai és közösségi programelemek is megvalósultak.

Az előkészítő foglalkozáson használtuk a Határtalanul! Barangoló digitális tartalomtárat, amely segítette a tanulók ráhangolódását és előzetes felkészülését az erdélyi útra.

Megvalósult a külhoni magyar csoporttal közös program is: Kalotaszentkirályon meglátogattuk a helyi magyar nyelvű iskolát, ahol tanulóink hetedikes külhoni magyar diákokkal és pedagógusokkal találkoztak.

A kirándulás során több, a Határtalanul! programhoz kapcsolódó erdélyi helyszínt is felkerestünk, köztük Nagyváradot, Kolozsvárt és Torockót, valamint Kalotaszeg számos történelmi, kulturális és természeti értékét.

A program egészében fontos szempont volt, hogy a tanulók megismerjék a határon túli magyarság jelenét, a magyar kulturális örökség továbbélő hagyományait, és személyes tapasztalatokat szerezzenek a külhoni magyar közösségek mindennapjairól.

Mit adott nekünk ez a négy nap?

A négynapos tanulmányi kirándulás során a történelem, az irodalom, a földrajz, a néprajz, a művészet és a közösségi élmények szorosan összekapcsolódtak.

A tanulók láthatták Ady Endre nagyváradi emlékeit, Mátyás király kolozsvári örökségét, megismerhették a tordai vallásszabadság történetét, bejárhatták a tordai sóbányát és a Tordai-hasadékot, megtapasztalhatták Kalotaszeg természeti szépségeit, és közvetlenül találkozhattak a kalotaszegi népi kultúrával.

A néptáncfoglalkozás, a tájház, a népzene és a népviselet megismerése különösen közel állt iskolánk művészeti profiljához. A tanulók számára így saját művészeti tanulmányaikhoz is kapcsolódó élményekkel gazdagodott az utazás.

A legfontosabb élmények közé tartozott a kalotaszentkirályi magyar iskola diákjaival való találkozás. A személyes beszélgetések és közös programok megmutatták, hogy a határok ellenére számos közös érték, hagyomány és élmény kapcsolja össze a magyar fiatalokat.

A kirándulás során szerzett tapasztalatok nem értek véget a hazaérkezéssel. Az út során megismert történetek, helyszínek, emberek és hagyományok a tanulók számára olyan személyes élménnyé váltak, amelyek az iskolai tananyaghoz kapcsolódva hosszú távon is gazdagíthatják történelmi, kulturális és nemzeti identitásukat.

Élményekkel gazdagodva tértünk haza

Négy nap alatt közel került hozzánk Erdély múltja és jelene. Megismertünk történelmi városokat és emlékhelyeket, gyönyörködtünk a természetben, betekintést kaptunk Kalotaszeg hagyományaiba, táncoltunk és énekeltünk, valamint új baráti és közösségi kapcsolatok kialakítására is lehetőségünk nyílt.

A Határtalanul! programnak köszönhetően ez a kirándulás több volt egyszerű tanulmányi útnál: tanulás, közös élmény, kulturális felfedezés és személyes találkozás egyszerre.

A 7. évfolyam diákjai élményekkel, új ismeretekkel és sok közös emlékkel tértek haza Erdélyből.